今回は「目指せ！コードマスター」の第12回です。「ふるさと」を題材に、Ｇメジャー（ト長調）の曲によく使われるＤとＢｍを覚えてしまいましょう。実際に弾いて、音を確かめながら読んでくださいね。この「目指せ！コードマスター」は、という、夢のような内容になっています。目次「Ｇメジャースケール（ト長調）のとき、3コードはＧ（ソ、シ、レ）、Ｃ（ド、ミ、ソ）、Ｄ（レ、ファ♯、ラ）です。まずは、3コードで付点２分音符の伴奏をつけた楽譜で、音を確認してください。分散和音にしたのがこちらの楽譜です。前奏がほしい人は、最後の４小節を前奏として使ってください。「ちょっと物足りないな」という人は、３コードの一部分を、他のコードに置き換えてみましょう。置き換えてみましょう。置き換えてみましょう。Ｄ（レ、ファ♯、ラ）はＦ♯dim（ファ♯、ラ、ド）と似ていますが、コードネームが難しいので、今回は使っていません。余裕がある人はＦ♯dim（ファ♯、ラ、ド）も覚えてください。「Ｃ（ド、ミ、ソ）とＥｍ（ミ、ソ、シ）もＯＫでしょ。」と思った人のために、もうちょっと説明します。Ｃメジャースケール（ハ長調）の音を並べて、それぞれの音の上に２つずつ音を重ねると、次の楽譜のようになりました。この楽譜の、１番目と４番目と５番目が、曲がＣメジャースケール（ハ長調）のときの３コードです。Ｆメジャー（ヘ長調）のときも１番目と４番目と５番目が３コードです。この１番目と４番目と５番目のコードには名前がついていました。ＣメジャーのときはＣ、ＦメジャーのときはＦ、今回の「ふるさと」はＧメジャーなのでＧのコードがトニックです。ＣメジャーのときはＦ、ＦメジャーのときはＢ♭、今回はＧメジャーで、Ｃのコードがサブ・ドミナントです。ＣメジャーのときはＧ、ＦメジャーのときはＣ、今回はＤのコードがドミナントです。じゃあ、２番目や6番目のコードは、どうなるんでしょう？それぞれに、似た仲間がいるんです。Ｇメジャースケール（ト長調）の場合だと、「１、６、３」は「Ｇ（ソ、シ、レ）、Ｅｍ（ミ、ソ、シ）、Ｂｍ（シ、レ、ファ♯）」「４、２」は「Ｃ（ド、ミ、ソ）、Ａｍ（ラ、ド、ミ）」「５、７」は「Ｄ（レ、ファ♯、ラ）、Ｆ♯dim(ファ♯、ラ、ド）」ということになります。前回は、今回は、「Ｇメジャーのときに、ＣのコードのところをＥｍにしてはいけません」ということではないので、試しにいろいろとやってみてください。私の好みのコードは次のような楽譜になります。７小節目は、Ａｍのコードが使ってあります。元々Ｄのコードだった部分ですが、試しにＡｍにしてみました。楽譜を眺めるだけではなくて、これを叩き台にして、いろいろと試してみてくださいね。さらに、リズムを変えてみます。５小節目から６小節目にかけて、コードが１拍ずつで変わっていくので、難しく見えます。でも、Ｃのコードから、手の形はそのままで、１つずつ音をずらすだけなので、２～３回弾くと簡単に思えるはずです。８小節目は、（シ、レ、ソ）を鳴らしてすぐ、手を移動させて、次のシの音は小指で弾くと、後が楽です。１３小節目の３拍目は、Ｂｍ７を入れてみました。難しい人は、Ｂｍ７からファ♯の音を無くしてしまうと、１３小節目を弾くのが一気に楽になります。次回は、omit3、add9、sus4なども、そのうち登場させます。興味のある人は、自分で調べてみましょう。これまでの記事を見ていない人は、そちらも練習してみましょう。少しずつステップアップして、弾けるようになりますよ。それから、最後まで読んでいただき、ありがとうございます。もっといろんな楽譜がほしい人は「もっといろいろと知りたい」という方は、保育に携わるみなさんが元気で明るく働けるよう「保育塾」のサイトをご覧のみなさん、講演やワークショップの依頼、お問い合わせ等をしていただき、ありがとうございます。「保育塾」では、個人の方にも気軽に参加していただけるよう、主にこれらについて、１回10分から20分くらいの内容を、数回に分けてお届けします。完全無料です。自分のペースでOK。途中でやめたくなったらやめてもOKです。 「やってみたい」「もう少し詳しく知りたい」という方は、 大阪の園より求人情報が届いています。 既存の保育求人サイトや、ハローワークの条件には足りないものがあります。 もっと知りたいのは、などです。保育塾は、ただ、積極的な勧誘なども一切しませんので、気長に待てる方はご利用ください。保育塾のサイトで「イベントの告知」「作品の宣伝」その他もろもろの情報発信をしてみませんか？基本的に、掲載料はいただきません。イベントの参加料や商品が高額の場合、また業者の場合は、相応の料金をいただきます。 保育に関するブログを書いている方、いませんか？一緒に保育界を盛り上げていきましょう。要望があれば、できる範囲でサポートさせていただきます。 ここからは、実際の告知・宣伝です↓保育士必見。 保育士必見。 きしもとたかひろさん(ツイートを見て、ファンになりました。本当に子どもと真摯に向き合って、保育のことをすごく考えて、本気で「保育業界は変わらなければならない」と思って活動をしておられます。あなたは「実習生に敬意を払って学ばせてもらう」って、思ったことありますか？この言葉を見て、その日のうちに掲載許可を頂いて、このコーナーを作りました。ツイッターをしていない人も、ぜひ見てください。どの立場から子どもを取り巻く世界を良くしていくかを、真剣に考えました。いまの保育業界を本気で根っこから変えられる仕組みを研究しています。みんなが子どもの可能性をとことん信じて、子どもにとって最善となる保育ができるよう、おもしろいことをしていきたいです。— きしもとたかひろ (@1kani1dai) 感染対策を「できていないとダメ」という監視体制にすると、ストレスだしできてない人を見て非難するようになるので、「協力ありがとう」という関わりからの習慣づけの支援となるように。「10のリスクを0にできないと！」ではなく、対策をしていたら限りなく0に近づいていくという姿勢を心掛けてたい。— きしもとたかひろ (@1kani1dai) コロナ対策もあるからマスクを「暑くなったらはずしてもいいよ」としちゃいがちだけれど、ぼくは外に出るときには出来るだけ外す・ズラすように指導している。普段マスクを義務化しているからこそ「暑くなったら」では子どもの行動は後手になり熱中症対策としては不十分。自己責任にしてはいけない。— きしもとたかひろ (@1kani1dai) 実習のときに、朝の会などでは列に並ばず保育士から問題児扱いされている年長の子が、発表会の練習にはきちんと取り組んでいたので、こっそり「たのしい？」と聞いてみたら「たのしいとかじゃないねん」と真顔で返されたことを、何度も思い出す。ぼくは「たのしいとかちゃうんか」としか返せなかった。— きしもとたかひろ (@1kani1dai) 【子どもが素直に言うことを聞いたときに、ぼくが気をつけたいこと】嫌だと言われたり断られると困るけれど、それもその子の思いなんだよね。すべてに応えられるわけではないけれど、ちゃんと聞いて尊重して大切にされているという経験を積んでもらえるように。久々の漫画です。 — きしもとたかひろ (@1kani1dai) やり方がわからなかったり悩んでいたり、自分もそれを目指しているという人に、こんな方法があるよ僕はこんな視点に気をつけているよ、と後押しできるような伝え方ができたらと思う。否定したり変えようとしたらいざと言うときに耳を傾けてくれなくなるもんね。なんて思いながら久々に漫画書いてます。 — きしもとたかひろ (@1kani1dai) これは掃除機をかけていたらベッドの下から現れた未開封の雪見だいふくさんです。もう一度凍らせたら食べられるかな…と一瞬頭をよぎりましたが、これ以上ダメな大人になりたくないのでごめんなさいしました。— きしもとたかひろ (@1kani1dai) 「古い保育」か「新しい保育」かはそんなに大事じゃないよ。それよりも「かたくな」か「じゅうなん」かの方が重要であって、いくら新しい保育をしていても独善的であれば危ういし、対話的・建設的にその場の最善を見出そうという姿勢があれば、おのずといい保育に向いていくと思う。分断しなくていい。— きしもとたかひろ (@1kani1dai) その人の人生はその人のもので、どんな人生であっても、かけがえのないその人だけのもので、その人の人生ってだけで美しいと思っている。そんなことを思いながら書いたコラムです。反響は少なかったけれど自分では好きな文章です。— きしもとたかひろ (@1kani1dai) 誰かや何かを嫌いになったり気に食わなかったりするのは悪い事ではない。誰しもそんな気持ちがきっとある。けれど、自分がそれを嫌いでいることと、それを相手に伝えることは全く意味が違うよ。嫌いならただ嫌いなままでいればいい。その気がなくても言葉にした時点でそれは傷つける凶器になってるよ。— きしもとたかひろ (@1kani1dai) 小1とクレーンゲームしてたら一回目であっさりと獲得できたからか「今日はいける気がする！今日はいける気がする！」と、博打にハマって大負けする人の定型文みたいなのを言っていて将来が少し不安になった。思った通り全然いけてなかった。投資分回収できずフラグは回収してた。人生だなあと思った。— きしもとたかひろ (@1kani1dai) 私もツイッターやってます。ツイッターで主に書いているのは、ブログで書いた記事の裏話や、全国で保育をしているみなさんとのやりとり、我が子の様子などです。フォローよろしくお願いします。©Copyright2020